暑假期间，江苏省首届“菁菁杯”中小学生“国学达人”挑战赛省赛在江苏省第二师范学院举行。经市级选拔推荐，笔试、初赛、复赛、专家评议等环节逐轮淘汰，最终有80名同学获奖。

我市的6名参赛选手各有斩获，江阴市辅延中心小学丁政扬获得小学组一等奖，无锡市连元街小学周凡迪获得小学组奖，无锡市天一实验学校朱谢浩获得初中组特等奖，江苏省天一中学章煦获得高中组特等奖，江苏省江阴市中学蔡志伟获得高中组二等奖。其中，无锡市天一实验学校学生朱谢浩还将作为全省的初中生代表，参加在山东曲阜举行的全国中华学子青春国学荟“国学达人”挑战赛全国总决赛。

传承弘扬中华传统文化增强青少年文化自信

据悉，本次比赛是配合团中央、全国学联第二届中华学子青春国学荟相关活动举行的省级比赛，由共青团江苏省委主办，旨在进一步推动中小学传统文化教育，促进学生全面成长，激励青年学生传承和弘扬中华传统文化，增强青少年学生的文化自信。

采访得知，省赛采用主客观题相结合，笔试、现场竞答分类考核的方式，分“博学之、审问之、慎思之、明辨之”四场逐级淘汰晋级，小学、初中、高中每组角逐产生16强、8强、4强、等名次奖项。主要考查选手的国学素养、国学才艺和对中华传统文化的认知、理解和运用。

对于本次比赛，江苏省天一中学教师唐缨认为，国学教育的目的一是让学生知道自己所在文化的来龙去脉，明晓其优缺点，这是构建“中国梦”的文化前提，是建设“文化软实力”的必备前提。“国学竞赛是国学教育的显性行为，它的背后是基层推进国学教育的现实。对于学生而言，国学是‘讲古’，同时正是生长思想、生长判断力的良好土壤。”于学校教育而言，国学教育是“通识教育”的必要组成成分，是“完人教育”不可缺少的组成成分，也是展示校本课程水准的平台。针对无锡学生获得不俗成绩，唐缨认为，长三角地区的学生，秉承悠久深厚的江南文化的滋润，又有发达地区现代文明的丰厚滋养，理当在全国具有领先水平。

《红楼梦》看过5遍写语文作文时为作家编故事

本次比赛高中组汇集了来自南京外国语学校、天一中学、江阴一中等20多所省重点学校的30名高中生。

在国学素养笔试“博学之”环节，天一中学学生章煦平稳踏实，顺利晋级16强。“审问之”环节为现场抢答，包括国学记忆和国学猜猜。在渐趋紧张激烈的比赛中，章煦沉着冷静、才思敏捷，善于把握时机，以稳定发挥再进8强。8进4“慎思之”环节为现场辩论，8名选手均以1840年的中国为历史背景，每人饰演一名古圣先贤，灵活运用所饰演人物的思想、观点、技能进行辩论发言。章煦现场抽取到的是饰演李白。抽签后仅有短短30分钟时间准备，选手面临严峻考验。在1分半钟观点陈述中，章煦准确把握李白思想观点核心，运用李白名句阐述观点。8分钟自由辩论时，他既能机智应对辩手质问，又能智慧发质对手，妙语连珠；而30秒总结陈词言简意赅，切中要害，逻辑周密。最终，章煦凭借出色表现斩获了特等奖。

章煦告诉记者，从小他就是泡在书堆里的人。“以前周末时我和我爸会把我妈‘赶’出去玩，我和我爸就能自由地沉浸在知识中。现在我妈被我们带的和我们一起看书了。”爸爸是工程师，从小给章煦看了很多科学方面的书籍，“没想到我现在更喜欢文学。”从小学到现在他把《红楼梦》看了5遍。他还喜欢写作文时给作家编故事。章煦称自己还是一个喜欢往语文办公室跑的人，“晚自习下课就冲向语文办公室，我会问很多语文老师他们最近在读什么书，有什么感悟。”他这样做是为了拓展自己的阅读范围。

读书的环境远比方法更重要5岁前读完青少版《中国通史》

初见朱谢浩，这位低调的男生就直言，没想过能拿到省赛特等奖，也没想到会代表江苏队参加全国赛，“不过既然参加了，我也不能丢江苏人的脸。”

比赛中，朱谢浩凭借良好的国学素养，一路过关斩将，在三场比赛中连续拿下三个，最终夺冠。现场评委和专家评价他，“不仅有丰富的国学知识，还能以辩证的眼光看问题，具有批判思维，观点独辟蹊径，与众不同。”

朱谢浩告诉记者，从小他就热爱阅读，尤其喜欢历史，5岁前就读完了青少版《中国通史》，《明朝那些事儿》看了6遍，现在在看南明史。“看书是我的休闲娱乐方式，我觉得看书比玩游戏有趣。”

父亲谢明尧是他的语文老师，谢明尧分享自己的经验，“上幼儿园前，我就有意识地引导他对书籍的爱好。未识字时，我就以边讲故事边表演的方式让他知道书的有趣。”在一次次呵呵笑中，读书的种子生根、发芽。他告诉家长，读书的环境远比方法更重要。“教育孩子读书，家长怎么可以不读书？”每年，谢明尧都会买大量的图书，自己读的同时也提供给孩子阅读。“幼儿园阶段，我就给朱谢浩设置了书架，那上面全是他感兴趣的各类图书。在我家，床头柜、卫生间、客厅、餐边柜上，书随手可取。”上了初中后，学校每天都会给孩子提供一段相对固定的读书时间，学校还会经常举行各种读书活动。“阅读应该是生活方式的一种。小学和初中阶段，我从来不买作文书给孩子看，真正的作文来自于生活的积累。任何功利化、短视性的阅读都不是真正的阅读，家长应该把眼光放长远一些，更多地注重孩子兴趣的发展和未来的人生。”